Знакомство с историей праздника;
Воспитание чувства патриотизма, чувства гордости за страну;
Объяснение слова "Отечество";
Духовно-нравственное развитие учащихся, формирование уважительного отношения к истории России;
Формирование умения работы в команде;
Развитие эстетического вкуса.
Планируемые результаты:
Знать об истории праздника, о составе войск российской армии.
Уметь работать в команде.
Воспитывать чувство любви к Родине.
Мотивировать к ведению здорового образа жизни.
Оборудование: ПК, проектор, презентация по истории праздника, рисунки детей.
Межпредметные связи : литература, история, ИЗО
Подготовительная работа : Попросить детей принести на урок рисунки с изображением солдат разных войск; подготовить пословицы об армии.
Ход урока
I. Орг. момент
II. Актуализация
Какое сейчас время года? (Зима)
Какой месяц идет? (Февраль)
Какая погода бывает зимой? (Холодно, мороз, снег, сугробы)
Поговорим о замечательном февральском празднике - о празднике 23 февраля. Кого мы поздравляем в этот день? (Мужчин, солдат, отцов, братьев).
А как правильно называется праздник? (День Защитника Отчества).
Учитель записывает слово "Отечество" на доске.
Подберите однокоренные слова к слову "Отечество" (отец, Отчизна, отчий край, отчий дом).
Как вы думаете, почему слово "Отечество" нужно всегда писать с заглавной буквы? (Оно обозначает нашу Родину, нашу Россию).
III. Объяснение новой темы
Работа с презентацией .
Давным-давно, еще в начале прошлого века, на нашу страну напали германские войска. После революции в России уже не было императора. Новой стране нужна была новая армия, которая бы защищали нашу Родину от германских захватчиков.
И вот, в 1918 году указом правительства была создана Красная Армия. А чтобы поддержать дух воинов, 23 февраля постановили праздновать день рождения Красной Армии.
Шли годы. Менялась жизнь. Наша страна пережила величайшую трагедию - вторую мировую войну. Смело и отважно боролись наши воины, освобождая свою Отчизну. Трудно было. Многие голодали, не было достаточно оружия. На защиту Отечества встали все: от мала до велика. Но мы выстояли! Победа осталась за нами! И в 1946 году нашу армию переименовали в Советскую. А праздник 23 феврали стали называть "Днем Советской Армии и военно-морского флота".
Прошло еще полвека. Мощное государство под названием СССР перестало существовать. Бывшие республики отделились от России, желая стать независимыми. Но российская армия по-прежнему сильна. По-прежнему на защите нашего государства стоят мужественные воины. И в 1995 году Государственная Дума приняла закон "О днях воинской славы". Теперь праздник 23 февраля мы называем "Днем Защитника Отечества".
Мы гордимся нашими защитниками, которые охраняют наш покой в мирное время. В будущем вы - молодое поколение, смените на страже Родины своих отцов и дедов, вы станете нашими защитниками, защитниками Отечества.
IV. Закрепление темы
Учитель: Давайте вспомним, какие же войска существуют в современной российской армии?
Учитель читает загадки. После отгадывания на доску вывешивают рисунок с изображением летчика, матроса, артиллериста и т.д.
Загадки:
1. Самолёт стоит на взлёте,
Я готов уж быть в полёте.
Жду заветный тот приказ,
Защищать, чтоб с неба вас! (Летчик)
2. Он границу охраняет,
Чужака не пропускает,
И все время смотрит в оба,
А порядок был бы чтобы. (Пограничник)
3. У нас есть «Тополь», «Тополь-М»,
Не Флоре служим мы совсем.
Стоим на страже мы страны,
Чтоб больше не было войны. (Ракетчики)
4. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется...(Танкистом)
5. Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота -
Ждет тебя, солдат, ... (Пехота)
V. Работа с материалом для наблюдений
Учитель: Наша армия всегда славилась своими воинами. Столько войн выпало на долю России! В разное время защитники Отчества выглядели по-разному, менялась форма воинов, менялось оружие. Но всегда главным оружием наших воинов были смелость, отвага и любовь к Родине.
Потому и слагал наш народ пословицы и поговорки о силе русской армии.
Задание : Класс разделить на три группы (по рядам). Конкурс пословиц. Кто больше вспомнит пословицы и поговорки о солдатах, о войне, об оружии.
VI. Работа по развитию речи
Учитель: Служить Отечеству - священная обязанность для каждого гражданина. В будущем все наши мальчики пойдут в армию, потому что это - их долг. Долг Родине, которая воспитала их и обучила.
Как вы думаете, каким должен быть настоящий солдат? (Смелым, сильным, отважным, умным)
А что нужно делать, чтобы вырасти таким умным и сильным? Ответы детей.
Давайте посмотрим, готовы ли наши мальчики в будущем стать настоящими защитниками?
Мальчиков разделить на 2 команды.
Задания:
1) Участвуют по одному человеку от команды.
Учитель: Каждый солдат, как Юлий Цезарь, должен успеть одновременно делать несколько вещей.
Читает задание, постепенно добавляя условия. Участники мимикой изображают действие.
Гладит рубашку;
Делает зарядку;
Отгоняет мух;
Ест яблоко.
2) Назовите все воинские звания. Выигрывает та команда, которая называет звание последней.
3) Назовите виды оружия.
VII. Практическая работа
День Защитника Отечества - большой праздник. Мы будем поздравлять наших отцов и дедов, братьев и друзей. На праздник принято дарить подарки. А лучший подарок, как известно, это тот, который вы приготовили своими руками. Давайте для наших мужчин в подарок нарисуем открытки.
Задание : Учащиеся рисуют открытки.
Картинки-раскраски на тему 23 февраля
(Нажмите на картинку, чтобы увеличить изображение)
VIII. Рефлексия и выставление оценок
Что показалось вам интересным, занимательным?
Что еще вы хотели бы узнать о празднике?
IX. Домашнее задание
Дорисовать открытку, выучить стихотворение об армии, о солдатах.
Творческое задание: Сочинить свое стихотворение.
«День Защитника Отечества»
Программные задачи:
Образовательные задачи: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.).
Развивающие задачи: Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; с тимулировать речевую активность детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Используемый материал: Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск, иллюстрации, показывающие будни армии - тренировки солдат в спортивном зале, на полосе препятствий, на полигоне и т.д., картинки к игре «Что лишнее и почему?»
Словарная работа: долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница, летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная техника.
Ход занятия
Беседа об армии
Воспитатель: Ребята, 23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.) Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.
Посмотрите на эти картинки.
(Выставляются иллюстрации, изображающие различные рода войск.)
Кого вы здесь видите? (Ответы детей).
Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т.д..
Вы правильно всех назвали — это различные рода войск.
Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? (Предположения детей.) Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
Лётчики защищают небо; пехотинцы - сушу; моряки - море.
Игра «Кто, где служит?»
Воспитатель: Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже знаете, что в армии есть различные рода войск. Кто служит на танке? (Дети: танкисты). Кто служит на границе? (Дети: пограничники). Кто летает на вертолете? (Дети: вертолетчики). Кто служит в ракетных войсках? (Дети: ракетчики). Кто служит на подводных лодках? (Дети: подводники). Кто служит в военной авиации? (Дети: военные летчики). Как называется солдат, у которого нет военной техники? (Дети: пехотинец).
Загадывание загадок:
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою... (страну)
Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь... (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном... (корабле)
Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный... (летчик)
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом)
Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота -
Ждет тебя, солдат, ... (пехота)
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было... (войны)
Дидактическая игра «Узнай по описанию».
(На фланелеграфе расположены изображения солдат различных родов войск, воспитатель загадывает одного из них. Дети задают вопросы воспитателю, пытаясь отгадать, кого тот загадал. Воспитатель может отвечать только «да -нет». Потом эту игру можно повторить с ведущим, выбранным из детей.)
Физкультминутка:
Руки сделали в разлет - получился самолет
Мах крылом туда - сюда,
Делай раз и делай два.
Руки в стороны держи.
И на друга посмотри.
Опускайся быстро вниз,
На посадку ты садись.
Проводится игра «Что лишнее и почему?»
Ракетчик, вертолетчик, футболист.
Самолет, танк, парашютист.
Автомат, пистолет, танкист
Подводник, артиллерист, корабль.
Воспитатель: Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в мирное время? (Предположения детей). Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.
Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей)
Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими. А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться. Сейчас мы с вами рассмотрим фотографии о том, как живут и тренируются солдаты.
Рассматривание иллюстраций, рассказывающих о буднях армии.
Вопросы: Что делают солдаты на этой картинке?
(Занимаются в спортивном зале, поднимают штангу, подтягиваются на турнике).
Зачем это нужно? (Чтобы быть сильными). А что делают солдаты здесь?
(Учатся стрелять). Зачем это нужно? (Чтобы быть меткими во время боя).
А вот на этой картинке вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты? (Бегут по бревну, перелезают через высокую стену с окнами, стреляют, перепрыгивают через глубокую яму, проходят через огонь).
Как вы думаете, зачем они тренируются на полосе препятствий?
(Чтобы быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия).
Обсуждение пословиц.
Воспитатель: С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы.
Первое в жизни - честно служить Отчизне.
Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.
Умелый боец везде молодец.
От военной науки крепнут разум и руки.
Воспитатель: Молодцы ребята. Давайте еще раз вспомним, какой скоро будет праздник? (Дети: 23 февраля, День Защитника Отечества). Кому посвящен этот праздник? (Дети: военным: морякам, пограничникам, танкистам, летчикам …) Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (Дети: служить в армии, много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими, бесстрашными).
Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую службу российские воины. Наши мальчики, став взрослыми, тоже пойдут служить в армию и станут настоящими защитниками Отечества.
МАДОУ д/с «Росинка» пгт Пионерский
Конспект ННОД
Познавательное развитие
(ознакомление с окружающим миром)
в средней группе
Воспитатель: Калинина Н.Е.
Февраль, 2015г.
Тема: «День Защитника Отечества»
Цель: формировать представления о празднике День Защитников Отечества
Программные задачи:
Образовательные задачи: расширение и конкретизация представлений о празднике День Защитников Отечества, об армии, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми)
Развивающие задачи: Развивать сообразительность, смекалку, мышление, память, внимание; с тимулировать речевую активность детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Используемый материал: просмотр слайдов с изображением военных, военной техники, компьютерная игра «Что лишнее и почему?», дидактический материал «собери картинку», телевизор, компьютер, стульчики по количеству детей
Методы и приемы:
Наглядные, (показ, демонстрация);
Словесные, (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);
Игровые (дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент Незнайка);
Педагогические технологии: личностно-ориентированная, игровые
Здоровье сберегающие технологи: динамическая пауза.
Предварительная работа: Чтение стихотворения
З. Александровой «Дозор», пословиц, рассказа В. Осеевой «Три сына». Рассматривание тематического альбома «Есть такая профессия Родину защищать»; оформление стенгазеты «Мой папа солдат!»; проект «День Защитника Отечества»
Словарная работа: Родина, Отечество, защитник, солдат, служба, армия, граница, военные: летчики, моряки, танкисты, пограничники, военная техника: танк, самолёт, корабль, подводная лодка; оружие: граната, автомат, пистолет
Индивидуальная работа: формирование чётко и громко отвечать на вопросы, стараясь правильно проговаривать звуки. Воспитание уравновешенности, выдержки.
Ход занятия:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(дети садятся на стульчики)
Ребята, послушайте стихотворение
23 февраля - День Российской Армии!
Вверх орудия палят, всех салютом балуют.
Шлют они от всей страны благодарность воинам,
Что живём мы без войны, мирно и спокойно.
Праздник есть у нас один. Этот праздник – день мужчин, День защитников, солдат. В этот день пройдет парад!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о каком празднике идёт речь?
Кого вы будете поздравлять с этим праздником?
Как вы понимаете, что такое Отечество?
Воспитатель: Наша страна большая, огромная. По-другому нашу страну можно назвать Родина, Отечество. Отсюда и название праздника День Защитника Отечества. Отмечается он 23 февраля.
Это праздник всех мужчин, пап, дедушек, а также мальчиков, которые, когда подрастут, тоже станут защитниками нашей Родины, будут служить в армии!
Ребята, а если нашей стране будет угрожать опасность, кто нас защитит?
Солдаты
(слайды)
Как называют солдат, которые нас будут защищать с воздуха?
Лётчики
Воспитатель: Чем управляет летчик?
Воспитатель: Кто поможет, если враг нападет на нас с моря?
Воспитатель: Где служат моряки?
Воспитатель: Если враг попытается напасть на земле (на суше). Кто нас защитит?
Дети: Танкисты, пограничники.
Воспитатель: Что охраняют пограничники?
Воспитатель: Чем управляют танкисты?
Воспитатель: Как одним словом можно назвать моряков, летчиков, танкистов, пограничников?
- Защитники, военные, солдаты и т.д.
Воспитатель: они охраняют нашу мирную жизнь, защищают нашу Родину.
И эту службу легкой назвать нельзя. Каким нужно быть?
Дети: Сильным, сообразительным, меткий, ловким, смелым и выносливым.
Воспитатель: А для этого надо тренироваться, обучаться военному делу, уметь метко стрелять, преодолевать препятствия, развивать силу, ловкость, сноровку. Вы хотите быть такими? Я вас приглашаю на зарядку
(дети встают врассыпную)
Зарядка.
Ровно встали, подтянулись,
Руками к солнцу потянулись.
Руки в стороны, вперед,
Делай вправо поворот.
Делай влево поворот.
Приседаем и встаем,
Руками пол мы достаем.
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Стой на месте раз, два,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: Отлично выполнили зарядку!
(дети садятся на стульчики)
Каким же еще должен быть солдат? Конечно, умным, сообразительным. Сейчас и вы сможете проявить смекалку. Я вам предлагаю игру «Что и кто лишний?»
Вы внимательно смотрите на экран и называете, что или кто лишний, если правильно - то не нужная картинка исчезнет
Танкист, моряк, пограничник, строитель (военные профессии)
Граната, пистолет, автомат, ракетка (оружие)
Подводная лодка, танк, самолёт, такси (военная техника)
Ребята, а давайте поиграем в игру «Собери военную технику».
У каждого из вас есть своя эмблема «Лётчики», «Танкист», «Моряк» подходят к своему столу
- «Раз, два, три военную технику собери»
Команда «Лётчики», как называется ваша военная техника – самолёт
Команда «Танкисты», как называется ваша военная техника – танк
Команда «Моряки» - корабль
Молодцы!
(дети встают в круг)
Воспитатель: ребята, так о чём мы сегодня говорили?
(о празднике День Защитника Отечества)
- ребята, кто считает, что сегодня справился со всеми заданиями –возьмите весёлое солнышко, а кто испытывал затруднения – грустное солнышко
Сегодня и мы убедились, что у нас подрастает достойное поколение защитников Отечества. А это значит, что у нас будет, кому защищать нашу Родину. И пусть небо над Россией и всем миром всегда будет голубым и мирным!
Юлия Хода
План-конспект тематического занятия «23 февраля - День Защитника Отечества»
Тематическое занятие для средней группы .
Воспитатель : Хода Ю. А.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ :
Цель : Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
Задачи : Воспитывать уважение и любовь к Родине, ее защитникам . Расширить представления детей о родах войск.
Предварительная работа :
Бесседы о Родине и ее защитниках . Внести в книжный уголок альбомы с иллюстрациями воинов и техники Российской Армии. Чтение книг о Российской Армии, заучивание четверостиший, пословиц и поговорок с отдельными детьми.
Материалы и оборудование : Медиапрезентация.
Спортивный инвентарь : «Туннель» .
Организация детей :
Воспитатель : Дети :
Хода Ю. А. Средняя группа
Ход занятия:
Дуют ветры в феврале ,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.
Поднимаясь мчатся вдаль
Самолётов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье .
В : Ребята, завтра вся страна будет отмечать большой праздник. А что это за праздник? Что значит защитник ? Что значит Отечество ?
(23 февраля наш народ будет отмечать праздник День защитника Отчества . Слово Отечество произошло от слова отец, Отчизна, отчий дом, отчий край. Отечество – это наша страна . Защитники Отечества - это воины , которые защищают свой народ , свою Родину, Отечество от врагов . Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.
Ответы детей.
Посмотрите на эти картинки.
Воспитатель показывает на экране иллюстрации с изображением различных родов войск и техники.
В : - Кого вы здесь видите? Кто это? Танкист-
Ответы детей.
В : - Ребята, а вы знаете, какая техника помогает ему на службе?
Ответы детей.
Д : - Танкист. (слайд танкиста на танке)
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочно защищен броней
И сможет встретить бой!
В : - ребята, а это кто? Какая у него техника?
Д : Летчик. (слайд летчика)
Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надежна и крепка!
В : - Молодцы! А теперь мы с вами поиграем. Мы превращаемся в лётчиков и полетели!
Проводится физкультминутка «Самолёты» .
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели.
(руки в стороны)
На поляну тихо сели,
(присели, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны)
По окончании игры дети возвращаются на свои места, занятие продолжается .
В : Ребята, посмотрите, а это кто? Кто ему помогает?
Ответы детей.
Д : - Пограничник. (слайд пограничника с собакой)
Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.
В : - Кто, служит на военных кораблях? Какая у них техника?
Моряки : (слайд моряка)
На мачте наш трехцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
Под бдительной охраной!
В : - Как называется человек, прыгающий с самолета с парашютом?
Д : - Парашютист (слайд парашютиста)
Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага.
В : - Ребята, а вот солдат, у которого нет военной техники, только оружиеи снаряжение.
Д : - Пехотинец. (слайд пехотинца)
В : А это кто? где служит? Какая у него техника?
Подводник (слайд подводника у подводной лодки)
Вот дивная картина-
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней служат-
Они и там, и тут
Под водной гладью кружат,
Границу берегут.
В : - Молодцы! Всех защитников знаете .
А сейчас мы снова поиграем.
Проводится подвижная игра «Подводная лодка – секретное погружение» (туннель) . Дети проползают по-очереди по туннелю.
Солдаты защищают нашу Родину ! Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине :
«Нет земли краше, чем Родина наша!» Как вы это понимаете?
«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (слайд Родина наша
В : - Все они учат нас добру, любви к Родине, умению её защищать от врагов . Вы, сейчас, ещё очень малы, но тоже можете многое сделать для того, чтобы наша Родина стала ещё краше. Не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья, не топтать газоны. А самое главное – любить близких, дружить с ребятами в детском саду, расти умными, сильными, здоровыми.
(слайды «Красота земли русской» )
В : - И так, ребята! Скажите, о каком празднике мы сегодня говорили? Кто такие «Защитники отечества » ? Кто служит в Российской Армии? А почему у нас так много защитников ?
Дети перечисляют.
В : - Молодцы, ребята! Вы замечательно отвечали на мои вопросы, справились со всеми заданиями, показали, что вы сильные, ловкие, умелые, что сможете служить в армии и станете достойными защитниками нашей Родины , которую будете беречь и любить.
Я хочу, чтоб все смеялись
Чтоб мечты всегда сбывались.
Чтоб детям снились радостные сны,
Чтоб утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы не было войны!
В : Наше занятие подошло к концу . Спасибо всем большое.
А сейчас девочки поздравят мальчиков с «Днем Защитника Отечества » и вручат им подарки.
Вывод : Занятие прошло успешно . Все воспитательные и образовательные задачи – выполнены. Данная тема позволила расширить знания детей о Российской Армии. Вызвала яркий эмоциональный отклик. Данное тематическое занятие имеет важное значение в системе воспитания у детей патриотизма и любви к Родине.
- Поддерживать и развивать интерес детей к миру взрослых.
- Уточнить знания детей о разнообразной деятельности пограничника.
- Вызывать желание следовать тому, что достойно подражанию и объективно оценивать недостойное в поведении, деятельности.
- Развивать мировоззренческие представления детей средствами воспитательного (сократического) диалога.
- Воспитывать доброжелательное отношение к людям.
Воспитатель: Я предлагаю провести игру “Знакомство”. Встанем рядом, подадим, друг другу руку и расскажем, как меня зовут. Я – Наталья Михайловна, я – Саша, я – Коля…. Вот какая дружная команда у нас! Сегодня мы с вами будем вместе заниматься. Думаю, что будет интересно. Надеюсь, вы мне расскажете, что знаете, а я поделюсь своим опытом с вами.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, сюда. Что это? (Это карта.)
– Как вы думаете, нужна нам карта? (Да, нет.)
– Хорошо. Давайте вместе убедимся, кто прав.
– Посмотрим, что на ней изображено? (Земля, разные государства.)
– А в какой стране мы с вами живём? (В России, это наша с вами Родина.)
– Нашу Родину часто называют ласково Родина – мать, Родина – Матушка. Как вы это
понимаете? (Она нас кормит и поит, согревает, как мама.)
Её ещё называют гордо наше Отечество? Почему? (На ней жили наши отцы и деды и защищали её.)
– Можете показать Россию на карте? (Дети показывают, если не могут, то
показываю я.)
– Почему она такая разноцветная? (Синяя – это вода, моря, реки, озёра,
океаны; зелёная – это трава, деревья, кусты; красная – это горы.…)
– Что обозначают вот эти маленькие кружочки? (Это наши города.)
Давайте найдём столицу нашей Родины? (Москва)
. Наш город – Новый Уренгой
(находим и ставим звёздочку)
.
– Кто знает, что это за линия: широкая, красная? (Это граница.)
– Для чего она нужна? (Она отделяет одну страну от другой; показывает, где
наше государство, это наша земля.)
– Давайте ещё раз покажем на карте, нашу Россию. Она протянулась далеко с запада
на восток и с севера на юг.
Воспитатель : читаю стихотворение.
– Давайте ответим на наш спорный вопрос: нужна ли нам карта?
Вывод: Правильно, нужна. Оказывается, давным-давно между государствами заключён договор и обозначены границы. Они нанесены на карту. Их надо соблюдать и на чужую территорию без разрешения заходить нельзя. Кто нарушит это правило – это нарушитель, враг. Люди общаются, ездят друг к другу в гости через пропускные пункты.
– Вы знаете, что каждый народ охраняет свои границы. Мы тоже.
– А кто это делает? (Военные, моряки, солдаты, пограничники….)
Недавно
был праздник – День защитника Отечества.
– Как вы думаете, легко ли охранять границу? Или как вы думаете, легко ли пройти
с территории одного государства на территорию другого?
– Посмотрите на эти иллюстрации. Кто здесь изображён? (Пограничники.)
– Что вам подсказало, что это пограничники?
Предположения детей:
– по одежде (у них зелёна форма, а зимой – белая – это позволяет им
маскироваться)
. Сейчас мы постараемся с вами убедиться – какие они – наши
защитники! У пограничников есть очень много помощников, которые принимают
участие в охране нашей территории. Вот теперь постарайтесь их найти. Бинокль,
сумка (в ней аптечка и карта этой местности – планшет)
, рация…
– рядом собака (это верный друг и помощник, она помогает … почувствовать врага,
его преследовать, захватить и даже охранять его);
– пограничный столб (он раскрашен красными и зелёными полосами, а наверху – герб
страны. Такие столбы тянутся вдоль всей границы, расположены на некотором
расстоянии друг от друга);
– контрольно – следовая полоса (КП);
–
Какая эта полоса? (Широкая, свежая, без следов…)
Кто на ней
может оставить след? Животные могут оставить следы? Надо эти следы проверять
пограничнику или нет?
Вывод: Пограничник, выходя в дозор, проходит вдоль неё и внимательно осматривает, чтобы не пропустить оставленных нарушителем следов.
Игра на внимание “Чей след?” (предлагаю детям назвать чьи следы изображены на карточках.)
– Скажите, какому зверю принадлежит этот след (показываю) . Мы не знаем, а пограничник должен знать и уметь их различать.
Вышка (это такое сооружение, которое помогает просматривать территорию на дальнее расстояние).
Люди(это жители пограничной территории) . Они очень хорошо знают друг друга и сразу могут определить чужого человека. Они хорошо знают свою территорию и заметят любые изменения на ней. Здесь живут очень смелые люди
Животные, особенно птицы (они при приближении человека выражают беспокойство и начинают громко щебетать).
Тайники – сигнальные кнопки(это тоже важные и нужные помощники нашим пограничникам. Они скрыты от других: на дереве, под камнем, в кустах. В трудную минуту пограничник незаметным движением подаёт сигнал на заставу и объявляет тревогу, или вызывает помощь).
Вот сколько интересного рассказали о службе пограничника и его помощниках. Вот сколько надо знать и уметь пограничнику.
Физкультминутка. Упражнение: “На посту”.
(Передвижение вдоль контрольно-следовой полосы в дождь, зной, холод…)
Обыгрывание действий.
Воспитатель:
Вышли с вами мы в дозор.
Раннее утро, прохладно. Поёжились от холода, но надо идти. Солнце встало,
разогрело, нас разморило, нам жарко, но надо идти.
Вдруг пошёл дождь. Сначала мелкий, потом всё крупнее, нам сыро, неприятно, но
надо идти.
Сапоги трут ногу, плохо навернут портянку. Переобулся, но надо идти.
Дует сильный ветер, отворачиваешься в сторону, смотришь внимательно по сторонам,
но надо идти.
Друг оступился и провалился в овраг. Надо ему помочь дальше идти.
Хочется кушать, вспомнил как мама пекла пирожки, вкусные, румяные. Но надо идти…
Вдруг впереди показался враг. Я притаился. Струсил что ли? Нет, просто выследил
его. Преследую. В борьбе одержал победу.
– Но ведь наши пограничники обыкновенные люди и им присущи разные качества:
они уставали, грустили, “душа уходила в пятки”, злились, улыбались, выручали
друг друга…
– Теперь мы, наверное, сможем ответить на наш вопрос: легко ли охранять границу?
–
Трудно. Для этого надо быть сильным, смелым… многое знать и уметь.
Хорошо ориентироваться на местности. Вы хотели бы быть пограничниками? Защищать
нас? (Да.)
– Сейчас мы в этом убедимся. Посмотрите, я принесла красивую коробку. Что там?
(Предположения детей.)
Чтобы убедиться, надо – посмотреть, открыть,
спросить у меня. Что выбираете? (Открыть.)
– Открываем.
Воспитатель: Предлагаю организовать напольную игру “На заставе”.
Это будет наша земля. Нужно изучить карту (вот опять мы убедились, что карта нам очень нужна), чтобы правильно расположить все предметы. Вышку поставим так, чтобы просматривалась вся территория. Это будет контрольно – следовая полоса. Значит, вдоль неё поставим пограничные столбы. Где расположим наших пограничников (всё выбирают дети, подчёркивая при этом человеческие качества пограничника) . Какие народы живут по ту сторону границы. Пусть будут китайцы. Какие они? У них свои дома, военные, звери, люди… (дети создают картину пограничной заставы).
Звучит музыка о пограничниках.
